et apprendre avec la nature
des cours attractifs au contact de la nature
nos outils vous donnent un coup de
main
c’est facile dans la nature
La journée d’échange a été l’occasion d’apprécier les multiples facettes de l’enseignement en plein air : les participant-e-s ont pu découvrir différents modèles de collaboration entre
établissements scolaires et actrices et acteurs extrascolaires, essayer eux-mêmes diverses activités dans différentes disciplines et échanger leurs points de vue sur les défis, les besoins et les
solutions possibles pour la mise en œuvre de l’enseignement dehors.
Les conclusions présentées ci-dessous sont le fruit d’un cercle d’échange au cours duquel les participant-e-s ont pu exprimer leur questions, besoins et souhaits et recevoir en retour des
réponses et des commentaires utiles des autres personnes présentes.
Enseigner dehors et acteurs extrascolaires – modèles de collaboration
Les enseignantes et enseignants qui donnent des cours à l’extérieur peuvent bénéficier de services de conseil et de programmes de formation continue dispensés par des prestataires extrascolaires.
Dans le cas où un bâtiment scolaire intègre l'enseignement en plein air dans son concept, les prestataires extrascolaires peuvent intervenir auprès de divers enseignants.
Les services de conseil et les formations continues données aux écoles s’avèrent intéressants lorsqu’une grande partie du corps enseignant dispense ses cours en plein air.
En couvrant plusieurs matières à la fois, les prestataires extrascolaires créent des offres particulièrement attrayantes pour le corps enseignant.
Une option efficace pour intégrer l’enseignement dehors dans le plan d'études et établir une collaboration étroite entre les différentes actrices et acteurs.
Dans ce cas de figure, les actrices et acteurs extrascolaires peuvent approfondir le travail et les collaborations existantes plutôt que de se focaliser uniquement sur le recrutement de nouveaux enseignants et enseignantes.
Activités relevant des différentes matières scolaires – Observations
Durant la matinée, les participant-e-s ont pu essayer eux-mêmes diverses activités tirées du manuel, dans différentes disciplines.
Musique
Sonagramme : prêter l’oreille au son le plus aigu, le plus grave, le plus rapide, le plus fort et marquer son emplacement sur une carte.
Bruits d'eau : chercher des cartes avec différents bruits d’eau et reproduire les sons soi-même.
Activités créatrices et manuelles
Utiliser des matériaux naturels pour créer : un mandala, comment te sens-tu en ce moment ? ton autoportrait, un visage heureux, un visage triste, des visages d'animaux créés d’après une
photo.
Langues
Trouver des matériaux naturels et les associer à des adjectifs (allemand ou langue étrangère) : ancien - nouveau, coloré - monochrome, droit - tordu, dur - mou, chaud - froid.
Mathématiques
Continuer des suites logiques : ajouter des objets naturels à un début de suite logique.
Nature, homme, société
La carte au trésor magique - l'encre de jus de citron secrète devient visible grâce à la chaleur.
Déterminer les points cardinaux - construire une boussole avec un trombone, un bouchon flottant, un bassin d'eau et un couteau de poche.
Exercice et sport
Highland Games pour l’école : Tug-o-war (tir à la corde).
Dialogue fructueux – le cercle d’échange
Le corps enseignant et les actrices et acteurs extrascolaires ont eu l’occasion d’échanger sur leur collaboration et de discuter ensemble des défis, de solutions possibles et des besoins pour la
mise en œuvre de ces solutions. À la fin, nous avons organisé, pour la première fois, un cercle d’échange, afin de permettre aux personnes présentes de partager leurs observations et conclusions
avec le groupe et d’analyser les résultats de la journée ensemble.
Chaque participante et participant a ainsi eu l’opportunité d’exprimer ses doutes, questions, besoins et souhaits et de recevoir en retour des réponses et des commentaires utiles de la part des
autres personnes présentes. Nous avons échangé des listes d’écoles exemplaires en matière d’enseignement en plein air, des liens vidéo et des références de films sur le sujet. Nous pensons que
cette méthode de synthétiser les résultats a été un succès et souhaitons l’employer à nouveau lors d’événements similaires.
Réseautage - qui a participé
OFEV - Section Education à l'environnement
éducation 21
Etablissement primaire et secondaire Les
Ormonts-Leysin
ERBINAT
Erlebnis.Schule
Ferien im Wald
Commune de Möhlin
Gemüse Ackerdemie Schweiz
IG Spielgruppe Bildung
InSich
Jurapark Aarau
Landesforsten Rheinland Pfalz (D)
Naturama Aarau
Naturdetektive - Verein Grünwerk
Naturforum Region
Basel
Naturschulen Grün Stadt
Zürich
Naturstation
Silberweide
Netzwerk Schweizer Pärke
Pädagogische Hochschule Burgenland
(A)
Ecole primaire d'Aarberg
Pro
Natura
Pusch
Ecole de Lüscherz
Ecole de Muesmatt
Ressources
Voies de communication
Services
Perspectives et prochaines étapes
Nous avons reçu de nombreuses nouvelles impulsions et pistes pour notre projet « Enseigner dehors ». Nous prévoyons de mettre en œuvre les points suivants :
- Construire un réseau "Enseigner dehors" pour promouvoir les échanges entre les actrices et acteurs intéressés : le personnel enseignant, les directions d’établissement, les parents, le milieu extrascolaire, les formatrices et formateurs HEP, les chercheuses et chercheurs, etc.
- Créer un site web qui mettra à disposition du matériel, des informations et des formations continues et qui offrira également la possibilité d’échanger entre actrices et acteurs concernés. Ce site web répertoriera par exemple les possibilités de stage pour les enseignantes et enseignants qui donnent des cours en plein air.
- Examiner et développer différentes pistes pour disséminer et faire connaître notre projet au personnel enseignant, aux directions d’établissement et aux autres parties prenantes, p.ex. lors des conférences cantonales d’enseignantes et d’enseignants et durant les formations dans les hautes-écoles pédagogiques, et en faisant reconnaître notre manuel en tant que matériel pédagogique.
Écrire commentaire