Journée d’échange 2019: s’engager dans des actions concrètes

Journée d'échange nationale : vendredi 13 septembre 2019, Région Seeland / Bienne

Lors de la planification d'un chantier nature, la première question à se poser est celle de l'impact. À savoir, quels effets nous voulons obtenir avec le groupe cible (du point de vue éducatif) et quels effets nous voulons voir dans la nature. La pondération de ces deux aspects a une influence décisive sur la structure et la conception de la manifestation.

Une planification efficace

Le document «Education à l’environnement et efficacité» (développé à la ZHAW, à l’Institut de l’Environnement et des Ressources Naturelles par Sandra Wilhelm et Urs Müller) est un outil utile pour la planification orientée vers l'impact d'un événement d'éducation en environnement.

L’EEN, une éducation dans l’air du temps

Afin de s'assurer que les exigences pour des offres d'éducation à l'environnement efficaces soient remplies, le chapitre 2 du formulaire de SILVIVA «Développement qualité» peut être utilisé comme liste de contrôle.

Les travaux pratiques suscitent une multitude de processus d’apprentissage. La façon dont SILVIVA imagine l'apprentissage est inscrite dans le concept pédagogique et méthodologique de SILVIVA. Ce modèle aide à mieux comprendre les processus d'apprentissage, à les utiliser et à les contrôler si nécessaire.

Quelques conseils pratiques pour la mise en œuvre:

• avant de commencer le travail sur le terrain, il est utile de faire une présentation de la région du point de vue historique et naturel, sur le lieu et sur les tâches à effectuer. Il est préférable que cela soit fait par une personne qui connaît bien la région et qui peut répondre aux questions spécifiques.
• il s'agit ensuite de répartir les tâches. Quelqu'un doit montrer aux participants comment manipuler les outils et quelles précautions de sécurité doivent être observées.
• un certain tact est requis pour répartir les participants en groupes et distribuer les tâches en fonction des compétences de chacun. Il faut probablement un peu de temps pour se rendre compte si la répartition fonctionne. Les participants plus âgés devraient - si nécessaire - se voir confier un travail plus facile. Si possible, les participants ayant une expérience pratique devraient travailler avec ceux qui n'en ont pas.
• selon les objectifs, introduire des activités ludiques pour se détendre ou des activités pour apprendre du contenu.
• il faudrait veiller à varier les activités.
• informez tout le monde de l'endroit où se trouve la trousse de secours avec les pansements.
• les pauses sont très importantes car la plupart des participants ne sont pas habitués à un travail physique intense. En outre, elles offrent des opportunités pour apprendre et créer des liens entre participant-e-s.

A la fin des travaux:

• prévoyez du temps pour permettre aux participant-e-s d’échanger et de fournir un retour aux organisatrices et organisateurs. Prévoyez à l’avance la méthode qui sera utilisée pour ce moment d’échange.
• laissez le lieu de travail propre. Vérifiez que tous les outils sont rassemblés.
• éteignez le feu, le cas échéant.

Afin d’évaluer si les chantiers pratiques ont été efficaces en termes d'éducation à l'environnement, divers documents SILVIVA peuvent à nouveau s’avérer utiles.

Création de nouveaux habitats / structures

• nichoirs pour abeilles sauvages
• nichoirs pour frelons
• nichoirs pour perce-oreilles
• nichoirs pour chauves-souris
• nichoirs pour oiseaux
• tas de broussailles / feuilles / branches / bois
• tas de pierres
• murs en pierre sèche
• étangs
• boutures de saule
• haies
• arbres fruitiers à hautes-tiges
• prairies fleuries
• poteaux pour oiseaux de proie
• végétalisation de murs
• parrainage: prendre soin d'un biotope sur une longue période
• plantations

Mesures de sauvetage:

• barrières à batraciens
• transporter des amphibiens de l’autre côté de la route
• poser des panneaux de signalisation «Attention aux grenouilles»